De Problem vun der Erzéiung bleift wichteg fir vill Joerzéngten. Déi ganz Generatioune vun Elteren, Erzéier a Léierner probéieren d'Idealmodell fir d'Entwécklung vu Fäegkeeten an Kanner ze fannen. Mä wéi se soën, wéi vill Leit, esou vill Meenungen. D'Sich no de beschte Modell vun der Erzéiung huet zu engem Entstoe vu verschiddene Gebidder am Bereich vun der Pädagogik gefeiert. A fir datt Dir verstan kritt wat e Recht fir Är Kand ass, kucke mer d'Haaptdeeler vun der Erzéihung.
Moderne Approche an Konzepter vum Edukatiouns
Am Prozess vun der Sich no der Bestimmung vun de treie Kräfte vun der Erzéihung an hiren strukturellen Elementer, gouf e spezielle Sektioun vun der Pädagogie genannt "Theory of Education". Am Beräich vu sengem Studium féieren all klassesch a moderne Konzepter, bei deenen d'Erzéier vu verschiddene Positiounen opgeholl goufen, gefall. D'Entstoe vun dëser Sektioun esou fréi wéi de 19. Joerhonnert ass vum K.D. Ushinsky, deen d'Handbuch "Mann als Objekt vun der Erzéiung schreift: d'Erfahrung vun der pädagogescher Anthropologie". No him an de 20-30 Joer. XX Joerhonnert, e grousst Bäitrag zu der Theorie vun der Erzéiung, déi vum A.S. Makarenko an seng Wierker: "Zweck vun der Erzéiung", "Methoden vun pädagogeschen Aarbecht", "Virbereedungen iwwer d'Erzéiung vun de Kanner" etc.
Moderne Konzepter an Theorien aus Erzéiung hunn vill Autoren, déi Fuerscher am Beräich vun der mënschlecher Perséinlechkeet an der Roll vum Léierpersonal am Prozess vun der Kandheet an der Entféierung sinn.
Moderne Konzepter vu Léierpersonal a Erzéihung beinhalt e puer grondsätzlech Theorien, déi Grënner déi aussergewéinlech Philosophen an Psychologen sinn:
- humanistescher Psychologie (K. Rogers, A. Maslow);
- Behuelen (Verhalensregel) Theorie (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- kognitiv Theorie (D. Dewey, J. Piaget);
- biologesch (genetesch) Theorie (K. Lorenz, D. Kennel);
- psychoanalytesch Theorie (Z. Freud, E. Erickson).
An der 60-70er. De 20. Joerhonnert huet d'Entstoe vu sougenannte technologësch Approche fir d'Erzéiung an d'Erzéiung. Säin Essens läit an der systematescher a konsequenter Installatioun an der Praxis vun enger geplangten Ausbildung. Duerch dës Approche sinn vill moderne Konzepter an Technologien vun der Erzielung spezifesch Features vum Prozess vun der Interaktioun mat der Schüler kritt:
- Formatiounsziler setzen, déi d'Akten a Haltung vum Schüler beschreiwe (Wësse, Verständnis, Applikatioun);
- d'Fäegkeet, all Ausbildungskomponenten ze reproduzéieren: eng preliminär Bewäertung vum Niveau vun de Fäegkeeten, Anpassung geméiss dem Feedback vum Schüler a Léierpersonal, d'endgülteg Evaluatioun vun de Resultater an d'Astellung vun neien Ziler;
- Feedback vun der Schüler, Kontroll vu sengem Wëssen an Fäegkeeten an d'rechtzäiteg Korrektur vun enger vun den Erzéiungsstudien.
Allgemeng Muster vun moderne Konzepter vun der Erzéiung
Trotz dem Ënnerscheed tëscht Approchen ass d'Charakteriséierung vun de modernen Konzepter vum Erzéiung op generelle Musteren gebaut:- D'Erzéiung fënnt an engem enge Bezéiung mat Léieren, awer ëmmer nach eng entscheedend Roll;
- D'Effizienz vun der Erzéiung hänkt vun der Aktivitéit vum Schüler selwer a säin Engagement an dësem Prozess;
- D'Resultater vum Enseignement hänken vun all de strukturellen Elementer déi dësen Prozess maachen: Formen, Methoden an Ziler, déi de Kanner an de Schoulmeeschter verstinn.
Laut den Strategien zur Moderniséiere vun der Erzielung an Russland, sinn modern Conceptioune vu perséinlechen Ausbildungen haut verschidden Haapten:
- fir d'Erhéijung vun der Roll vun der pädagogescher Aktivitéit an der Ausbildung vun neie Jugendhënn ze ginn;
- muss d'Korrespondenz tëschent Inhalts, Qualitéit vun der Erzielung restauréieren
d'Bedierfnesser vun der Persoun, déi gebilt, d'Gesellschaft an de Staat; - d'Restauratioun vun der Roll vum Staat an der Erzéiung vun der jénger Generatioun;
- Ausbau vu Sujete vun Erzéihung, wéi z. B. sozial Institutiounen, Bildungseinrichtungen a Publikum.
Moderne Konzepter fir Erzéiung gi virun allem fir d'Bildung am Kand vun enger kultureller Perséinlechkeet. Trotz der Tatsaach, datt vill soziale Institutionen déi onbestänneg Modelle vun der Erzéiung benotzt hunn, versicht de Staat dat System ze verbesseren, fir datt d'jéng Generatioun d'Méiglechkeet Wëssen a Fäegkeeten entsprécht an d'Ufuerderunge vun der moderner Gesellschaft mat der Hëllef vun den neiste Technologien.